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傳統(tǒng)培訓(xùn)以授課式的講授為主“填鴨式教育”。而拓展培訓(xùn)倡導(dǎo)的理念是，學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要資源，學(xué)習(xí)的提供者關(guān)鍵是給學(xué)員創(chuàng)造一種情景模擬，在這個(gè)情景模擬當(dāng)中，使學(xué)員能把過去工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)煥發(fā)出來，在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下，在一定層面上得到總結(jié)、提升和整合。通過活動(dòng)、體驗(yàn)的方式來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而不是通過理論灌輸?shù)姆椒ā＿@是二者的根本區(qū)別。“拓展培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在拓展公司設(shè)定的情景中，面對(duì)新的環(huán)境，迎接挑戰(zhàn)，在陌生和不確定中把握機(jī)會(huì)。這樣的拓展培訓(xùn)方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，是一種很有意義的培訓(xùn)方式。 連云港拓展培訓(xùn) 拓展培訓(xùn)的核心是學(xué)員，如何讓學(xué)員在培訓(xùn)中得到切合培訓(xùn)目標(biāo)的體驗(yàn)，是設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn)。每個(gè)拓展項(xiàng)目都具有個(gè)性和普遍性的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)當(dāng)中，拓展項(xiàng)目的選擇和拓展項(xiàng)目安排的順序都是有目性的，要考慮拓展項(xiàng)目與拓展項(xiàng)目之間的影響以及學(xué)員在拓展培訓(xùn)中的情緒與心態(tài)的變化。活動(dòng)后的回顧引導(dǎo)是學(xué)習(xí)發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要給以特別的設(shè)計(jì)。拓展的特點(diǎn)決定了拓展培訓(xùn)師在執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)必須能夠靈活操作，控制好學(xué)員的情緒狀態(tài)，學(xué)會(huì)從整個(gè)培訓(xùn)的角度看待每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的作用，能夠從系統(tǒng)思考的角度引導(dǎo)回顧總結(jié)。整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束后，要針對(duì)客戶反饋、拓展項(xiàng)目實(shí)施情況、團(tuán)隊(duì)合作等做評(píng)估、總結(jié)。 通過特定的活動(dòng)體現(xiàn)一種有目的的體驗(yàn)式培訓(xùn)實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程，拓展培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)如同一個(gè)導(dǎo)演在合理運(yùn)用資源編排一場演出，導(dǎo)演的能力是決定一場戲成敗的關(guān)鍵，拓展訓(xùn)練也是如此。拓展方案制定流程可以歸為四步：需求分析—計(jì)劃制訂—計(jì)劃實(shí)施—效果評(píng)估。正確的需求分析是培訓(xùn)成功的第一步，目的是了解學(xué)員的培訓(xùn)目標(biāo)、組織者的期望，以及收集企業(yè)相關(guān)信息，了解受訓(xùn)單位的背景、企業(yè)文化等問題。需求分析可以清晰培訓(xùn)目標(biāo)，找到組織現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距，使拓展培訓(xùn)目標(biāo)配合組織戰(zhàn)略目標(biāo)。最終與培受訓(xùn)單位共同確認(rèn)培訓(xùn)目標(biāo)。 現(xiàn)在需要培訓(xùn)的企業(yè)，基本上都要為之設(shè)計(jì)一套完備的培訓(xùn)方案，拓展訓(xùn)練公司就是要深入到企業(yè)里面去，了解企業(yè)需求，緊扣企業(yè)需要，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而企業(yè)也都是帶著問題來。現(xiàn)在國內(nèi)的的培訓(xùn)課程自主設(shè)計(jì)開發(fā)的不多，在某些活動(dòng)的方式借鑒了國外的成熟經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過符合中國人的心理特點(diǎn)和接受風(fēng)格的挑戰(zhàn)。國外在做體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)中，會(huì)有很多對(duì)人心理上的直接挑戰(zhàn)，在國外，老師的回顧總結(jié)一般也不多。但是，在國內(nèi)，就十分重視回顧的環(huán)節(jié)，老師的提升整合做的就比較充分。 “挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”是我們拓展培訓(xùn)通常的培訓(xùn)宗旨，這基本體現(xiàn)了目前企業(yè)對(duì)員工的基本要求。挑戰(zhàn)自我，就是讓人不斷有積極的心態(tài)和進(jìn)取的意識(shí)。目前社會(huì)競爭激烈，個(gè)人和企業(yè)都會(huì)面臨不斷的變化，企業(yè)希望員工有積極的心態(tài)。熔煉團(tuán)隊(duì)的意思是，目前企業(yè)關(guān)注的是在個(gè)人如何能透過組織把他的能力正常的表達(dá)出來。戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程通常是圍繞這些主題來進(jìn)行的。講團(tuán)隊(duì)建設(shè)的課程培訓(xùn)很多，用體驗(yàn)的方式來做團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)更接近人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也更具有震撼力。 團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)是企業(yè)對(duì)員工的一項(xiàng)很有價(jià)值的投資。企業(yè)培訓(xùn)和傳統(tǒng)培訓(xùn)的知識(shí)灌輸是不同的，希望受訓(xùn)員工能解決實(shí)際工作問題，為企業(yè)能創(chuàng)造更多的價(jià)值。傳統(tǒng)的教育方式對(duì)于知識(shí)的傳授是好的方式，但企業(yè)更關(guān)注員工當(dāng)前行為的變化，那些純理論的，過于學(xué)術(shù)化的課程會(huì)會(huì)變得越來越不受企業(yè)歡迎。基于體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)緊密切合工作實(shí)際體驗(yàn)，通過經(jīng)驗(yàn)分享，影響他回去后的工作行為，這對(duì)企業(yè)是更加實(shí)用和有效的。 拓展培訓(xùn)對(duì)不同組織都有適用性。它側(cè)重在態(tài)度和行為層面，不側(cè)重知識(shí)。當(dāng)一個(gè)員工不是沒有意愿，而是根本不知道怎么去做的時(shí)候，這是知識(shí)層面的問題。這個(gè)時(shí)候需要的就不是體驗(yàn)式培訓(xùn)，但是大部分情況下企業(yè)面臨的問題是員工的自我學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，缺乏動(dòng)力和積極性，這時(shí)候拓展培訓(xùn)就是企業(yè)培訓(xùn)的首選。
